В небольшой аптеке в районе Алахо в Аккре, столице Ганы, Эфуа Доу укладывает лекарства и раздает покупателям свою мать.
Но много лет назад Доу представлял себя совсем в другом месте. Она хотела поступить в университет, изучать медсестру и работать в сфере охраны материнства.
Эфуа Доу работает в аптеке своей матери в районе Алахо в Аккре. Когда-то она надеялась получить образование медсестры, но не смогла поступить в университет после результатов WASSCE.Ридван Карим Дини Усман/Дуньо
«Уход за больными означал, что я могу помогать другим», — сказала она. «Я знал, что с рождения была проблема, поэтому хотел ее изучить».
Вместо этого ее планам помешала череда результатов экзаменов.
Как и сотни тысяч ганских студентов каждый год, школьный путь Дои завершился сдачей аттестационного экзамена в старшей школе Западной Африки, или WASSCE. В Гане результаты могут определить, поступает ли студент в университет, что он изучает, а для некоторых — имеет ли он вообще высшее образование.
Доу сдал экзамен в 2015 году после окончания средней школы в сельской местности. Он сказал, что его школа испытывает трудности с учебными материалами, инфраструктурой и достаточным количеством учителей.
«Я старался изо всех сил. Я отдал все, что мог, но потом это не окупилось так, как я ожидал».
Его оценки включают двойку по математике и плохую оценку по естествознанию. Другого выхода у университета не было.
Для студентов по всей Гане результаты WASSCE могут повлиять как на их доступ к университету, так и на программы, которые они могут изучать. Ридван Карим Дини Усман/Дуньо
По крайней мере, не тогда.
Дои пробовал снова и снова. Но каждый отпуск означал дополнительные расходы на коррекционные занятия, учебные материалы и транспорт.
«У меня не было денег, чтобы вернуться в коррекционную школу», – сказала она. «Время, которое я потратил на занятия, и деньги, которые я потратил — теперь я считался взрослым, поэтому у меня были обязанности».
Неоднократные неудачи также повлияли на то, как она себя видела.
«Это заставляет людей сомневаться в себе», — сказал он. «Это заставляет их сомневаться в себе, что они не могут сделать большего. Они не способны совершать великие дела или великие дела».
Опыт Доу отражает более широкую дискуссию о системе образования Ганы и значимости высшего экзамена.
WASSCE — основной выпускной экзамен в средней школе в Гане. Студенты оцениваются по таким предметам, как математика, английский язык, интегрированные науки и общественные науки. Их окончательные результаты объединяют школьную оценку с национальным экзаменом — на долю WASSCE приходится 70% общего балла.
Затем университеты используют результаты студентов, чтобы определить принятие программы и право на участие в программе. Для студентов, которые даже не успевают, последствия могут быть значительными.
Студенты собираются в кампусе Университета Ганы в Легоне, где многие учебные программы во многом определяются результатами их школьных экзаменов. Ридван Карим Дини Усман/Дуньо
В Университете Ганы 19-летний Саломату Умар вспоминал давление, окружавшее его результаты. Сейчас она учится на втором курсе политологии и археологии и говорит, что ей было страшно проверять результаты WASSCE. Родители сказали ему, что не будут платить за отпуск.
«Было большое давление. Я был в стрессе. Я даже заболел, потому что плохо спал. Стресс был слишком сильным», – сказал Омар. Когда он наконец увидел свои результаты, облегчение было огромным.
«Я кричала. Я была очень счастлива и горда собой одновременно», – вспоминает она.
Но соответствие требованиям не всегда означает получение программы, которую хочет студент.
Восемнадцатилетний Серон Джон Кегир-Аггри тоже учится на втором курсе. Он хотел изучать деловое администрирование, но упустил один момент. В настоящее время он изучает психологию.
Серон Джон Квегир-Аггри, 18 лет, изучает психологию в Университете Ганы после того, как потерял стипендию по специальности бизнес-администрирование.Ридван Карим Дини Усман/Дуньо
«Я не думаю, что это тот случай, когда вы не можете сделать то, что просите, только из-за разницы в одно очко», – сказал он. «Потому что вы были достаточно близки. Возможно, им следует больше обращать внимание на заявление ученика, чем только на ваши оценки».
Квегир-Аггри сказал, что давление, связанное с успеваемостью, также может повлиять на то, как учащиеся учатся. Для описания этого ученики используют фразу: «Возьми и налей, передай и забудь».
«Они просто учатся, чтобы сдать экзамен, а затем заканчивают его», – сказал он. «Жевать — значит читать и совершать, затем наливать — значит писать на бумаге, и все готово. Вы забываете все, что выучили».
Педагог Анис Хаффор заявила, что проблема не только в самом экзамене, но и в том, что система образования побуждает учащихся ценить. Он утверждал, что студентам нужно больше возможностей применять знания, анализировать проблемы и мыслить независимо.
«Все дело в том, чтобы что-то сделать, используя свои знания», — сказал он. «Не приобретайте знания ради знаний».
Педагог Анис Хаффор говорит, что система образования должна давать учащимся возможность применять то, что они изучают, а не только на экзаменах.Ридван Карим Дини Усман/Дуньо
Хаффор заявил, что одной из возможных реформ может стать уравнивание школьных оценок и национальных экзаменов. Но изменение баланса сопряжено со своими проблемами. Школьное оценивание нуждается в гарантиях, обеспечивающих единообразие и надежность оценок во всех школах.
У таких родителей, как Рувайда Квегир-Аггрей, остается еще одна проблема: тест не может охватить каждый характер, который разовьется у ученика.
По ее словам, академическая успеваемость ее сына Серона отражает лишь часть его истории.
«Это были качества, о которых я не подозревал», — сказал Рувайда, описывая свою стойкость и личностный рост. «Итак, я уверен, что у него есть другие способности и потенциал, о которых его учителя узнают».
Для многих ганских студентов результаты WASSCE помогают определить, поступают ли они в университет и что изучают.Ридван Карим Дини Усман/Дуньо
Он также считает, что наряду с выпускным экзаменом следует придавать большое значение годам обучения.
«Я не думаю, что это справедливый процесс, потому что в целом нужно быть хорошим учеником», — сказал он. «Так что же происходит с учениками, которые очень хорошо учились в старшей школе на протяжении всей академической жизни и по какой-то причине не так хорошо сдают выпускные экзамены?»
Экзаменационный совет Западной Африки, который проводит WASSCE, заявил, что национальный экзамен был разработан для обеспечения единого стандарта. Джон Капи, глава совета по связям с общественностью, сказал, что эксперты по экзаменам тщательно изучают вопросы, чтобы убедиться, что они точны и актуальны.
«Когда дело доходит до нашей оценки, эксперты садятся, смотрят на качество вопросов и убеждаются в отсутствии двусмысленности», — сказал он.
Капи признал, что некоторые могут задаться вопросом, является ли одноразовый тест лучшим способом оценить готовность к высшему образованию.
Однако, по его словам, система обеспечивала общие меры на протяжении многих лет.
«Многие люди прошли через это, и они очень хорошо справились на высшем уровне».
Студенты Университета Ганы беседуют за пределами лекции между занятиями.Ридван Карим Дини Усман/Дуньо
Журнал The World связался с Университетом Ганы и другими школами, чтобы ответить на обеспокоенность по поводу роли WASSCE при поступлении в университеты, но не получил ответа.
В основном дебаты ведутся о роли национальных экзаменов в измерении успеваемости учащихся и определении доступа к высшему образованию.
WASSCE обеспечивает общий стандарт для студентов по всей стране. Но студенты также приходят на экзамен с ресурсами, условиями и опытом обучения.
Вернувшись в Алахо, Эфуа Доу все еще работает в аптеке своей матери. Карьера медсестры, о которой она когда-то мечтала, так и не осуществилась. Но он не считает, что проваленный экзамен не должен быть постоянным суждением о том, чего человек может достичь.
Эфуа Доу говорит, что неоднократные неудачи на экзаменах повлияли на ее уверенность в себе и образовательные амбиции.Ридван Карим Дини Усман/Дуньо
«В какой-то момент нашей жизни были ошибки. Мы были моложе», – сказал он. «Когда человек готов, достаточно мотивирован и готов приложить усилия и работать, пожалуйста, откройте ему дверь. Предоставьте ему возможность».
На данный момент задача Ганы может заключаться не только в том, чтобы привлечь больше молодых людей к обучению в школе, но и в том, чтобы система могла понять, кем они станут после окончания учебы.
